SCHOOL LIFE

校園生活

在UEIS聯合實驗教育的物理實驗課裡，學生這次面對的，是一個看似簡單，卻不一定一次就能成功的挑戰：利用紙張與吸管，設計一枚屬於自己的紙吸管火箭，並讓它真正飛起來。 

「Just a word of caution, it might not work the first time。」 

在開始實驗之前，物理老師Abu先提醒學生，第一次試射可能不會成功。沒想到，這句提醒反而讓學生更加躍躍欲試。因為這一次，他們不是要按照固定步驟完成一個實驗，而是要親手設計、製作一枚紙吸管火箭，看看自己的想法究竟能不能真正飛起來。 

第一次試射很快讓這場挑戰變得更加真實。當結果沒有完全符合原本的預期，學生需要重新回頭檢視自己的設計：究竟是哪一個因素影響了火箭的飛行？尾翼的角度是否需要調整？吹氣的力道會不會造成不同的結果？配重與飛行穩定性之間，又存在什麼關係？ 

原本只是紙張與吸管組成的小小火箭，開始變成一個需要透過實驗尋找答案的物理問題。 

學生重新調整設計，再進行下一次嘗試。每一次試射都提供新的資訊，也讓他們有機會重新檢視原本的想法。當某個改變讓火箭的飛行表現有所不同，他們需要思考其中的原因；當結果仍然不如預期，也必須繼續找出可能影響結果的因素。 

在這個過程裡，物理不再只是課本上的公式與定律。作用力與反作用力、空氣阻力、配重與飛行穩定性等概念，開始透過一次次實際的試射變得具體。學生可以從自己的設計與飛行結果中觀察變化，思考不同條件可能帶來的影響，再透過修改與重新測試驗證自己的想法。 

這也是實驗真正有意思的地方：結果不一定需要符合預期，因為不符合預期的結果，本身就是下一個問題的開始。 

第一次沒有成功，學生並不是重新回到「正確答案」去找錯誤，而是必須從現有的結果出發，思考自己還不知道什麼。哪個地方需要改變？哪一個條件可能造成差異？如果換一種方式，結果會不會不同？ 

從發現問題、提出想法，到修改設計與再次測試，學生在一次次試錯中逐漸建立自己的理解。這樣的過程，也正是科學探究與專案導向學習（PBL）所重視的學習經驗：知識不是只停留在課本裡，而是在實際面對問題時，被拿來思考、驗證與運用。 

因此，勇於嘗試並不只是「敢去做」而已。更重要的是，當第一次嘗試沒有成功時，學生是否願意繼續面對問題，而不是因為害怕犯錯，就選擇停止。 

對UEIS而言，讓學生經歷這樣的過程，是希望他們慢慢理解：學習不一定是在尋找唯一的正確答案。有些問題，本來就需要經過多次嘗試才能找到更好的方法；有些答案，也只有真正動手做過、看過結果之後，才會開始理解它為什麼成立。 

而這枚紙吸管火箭，也只是這次科學探索的第一步。 

接下來，學生將進一步挑戰利用小蘇打與醋的化學反應，打造推力更強大的大型火箭。從紙吸管火箭開始，經歷設計、試射與修正，再把累積的經驗帶進下一個更大的挑戰，課程也讓學生有機會持續思考：當條件改變了，原本的方法還適用嗎？如果不適用，又可以怎麼重新設計？ 

一枚紙火箭也許很小，但它帶來的問題可以很大。 

當第一次沒有成功時，願不願意再試一次？當結果和預期不同時，能不能停下來找原因？當原本的方法不夠好時，是否願意承認它需要被修改，然後重新開始？ 

UEIS讓教育回到真實世界的探索，讓孩子在實踐中嘗試，也在犯錯中學習。因為比起害怕犯錯、只追求一個標準答案，他們更需要的是面對挑戰、修正方法、持續嘗試，最後找到屬於自己的答案。