上禮拜聯合國際實驗教育機構(UEIS)全校師生前往宜蘭蘇澳武荖坑參與宜蘭綠色博覽會。這場活動不僅是一次單純的校外教學，更是一次將「永續發展目標（SDGs）」與「任務導向學習」深度結合的教育實踐。作為UEIS的戰略顧問，我認為這類活動精準地捕捉了國際教育的核心。如何將學術能力與全球責任感進行無縫連結，讓學生在真實場域中建立對世界的認知。傳統教育往往將「環境保護」視為課本上的抽象理論，但在UEIS，我們深信經驗是通往專業的最佳路徑。蘇澳武荖坑具備豐富的溪流與林業生態系統，是實踐SDG 15（陸域生態）與SDG 12（負擔責任的消費與生產）的天然實驗室。根據我的實地觀察，UEIS並非將綠博視為遊樂場，而是將其定位為「移動教室」。學生在展區中並非只是走馬看花的參觀者，而是帶著問題意識的探究者，透過觀察植栽與棲地營造理解複雜的生態鏈，這比單純在生物課上背誦名詞更具衝擊力，也更能建立起對土地的感性連結。在UEIS的教育框架中，英語是工具而非終點。此次活動最成功的關鍵在於外籍老師的深度參與，他們將展覽內容轉化為一場跨文化的學術冒險。外師在帶領過程中引導學生透過觀察與對話完成學習單。這種教學模式的優勢在於學生不再是為了應付考試而學習英文，而是為了理解「生物多樣性」或「氣候變遷」等真實議題而必須運用英文進行思考。我觀察到，當外師在現場提出關於資源回收的開放式問題時，學生展現出的不只是語言能力，更是邏輯推演與即時反饋的能力。這種在非正式環境下的溝通練習，往往比課堂練習更能建立學生的口說自信。在綠博的手作體驗與互動遊戲區，我見證了全人教育中最重要的「非認知能力」成長。當學生們利用回收材料製作環保小物時，這不單是手工藝課，更是一場關於資源配置的實作練習。根據我的觀察紀錄，學生在面對有限的材料與時間時，必須快速進行小組分工、協商與資源共享。這種在不確定環境中解決問題的能力，正是未來國際領袖必備的特質。根據美國研究協會（American Institutes for Research, AIR）針對戶外教育的長期追蹤顯示，參與這類實作型課程的學生，在問題解決能力與科學素養指標上，平均能提升約27%。這種從「親自動手」中獲得的成就感，能轉化為強大的學習動機，讓環保知識不再是教條，而是刻進腦海的生活經驗。UEIS一向致力於培育具備「全球視野」的菁英，而這種視野必須紮根於對土地與環境的關懷。這次的「綠野尋蹤：永續學習之旅」，不僅圓滿達成了教學大綱上的指標，更在學生心中種下了永續發展的種子。我們相信，當學生的足跡從宜蘭延伸至世界各地時，他們帶走的將不僅是豐富的學術知識，更是一份身為全球公民的責任感與自信。透過這種結合自然、科學與語言的跨領域學習方式，UEIS正在重新定義國際教育的高度，為下一代儲備應對未來挑戰的實力。

聯合國際實驗教育機構(UEIS)深知家長在選擇國際學校時，除了學術成績，更在意孩子是否具備面對真實世界的應變能力與國際競爭力。本次 UEIS 安排學生參訪中華航空總部，正是我們落實全人教育與全球準備核心願景的具體展現 。我們不僅是帶孩子參觀一個產業，更是在這場職業探索中，引導他們發掘個人興趣，並將其轉化為未來申請全球頂尖大學時的獨特優勢 。參訪的第一站來到華航博物館，這是一段從歷史脈絡延伸至全球視野的旅程。在專業空服員的引導下，學生們細緻地觀察了華航 Logo 的演變、飛機引擎的結構，以及歷年來管理團隊的發展故事。這種情境式學習能幫助學生在真實環境中吸收知識，激發他們對全球化產業運作的好奇心 。在互動導覽中，UEIS 的孩子們展現了卓越的專注力，尤其是有獎徵答環節，學生從中獲得的精緻小飄帶紀念品，不僅是榮譽的象徵，更是職涯啟蒙的開端。這種對卓越標準的追求，正契合了我們對學術卓越與積極參與社會的期待 。接著，同學們進入了具備高度專業技術門檻的空服員訓練中心。從泳池區的水上逃生流程解說，到模擬機艙內的緊急設備觀察，學生們親眼見證了航空產業對安全與責任的極致要求。當看到模擬緊急逃生滑梯時，現場發出的驚呼聲不僅是對先進設備的讚嘆，更是對專業訓練嚴謹度的深刻體會。根據我的觀察，這類實地考察能讓學生理解，成功的職涯不僅需要個人才華，更需要高度的社會責任感與領導力 。這也呼應了 UEIS 致力於在支持性的環境中，培養學生具備應對未來挑戰的個人成長與韌性 。最後一站的儀態與形象培訓課程，是將航空業的高標準轉化為學生個人競爭力的關鍵。空服員講師以專業且生動的方式，示範了如何透過合宜的禮儀與肢體語言展現優雅自信。對於 6 到 12 年級的中高年級學生來說，掌握形象管理不僅是提升溝通技巧，更是為未來申請頂尖大學的面試做準備 。在 UEIS 的教育理念中，我們強調個人化學習，讓每位學生都能在這樣的活動中，學習如何建立具備個人特色的專業形象，從而成為負責任且積極參與世界的全球公民 。這種將軟實力與職涯規劃結合的深度體驗，正是我們幫助學生在未來全球化舞台上脫穎而出的獨特價值 。

在體育競技的世界裡，「跨項」往往意味著加倍的挑戰，但對於宜蘭縣聯合國際實驗教育機構（UEIS）國三學生高襄喬（Johanna）而言，這是一場關於「平衡」的深度探索。在 114 學年度全國中等學校馬術錦標賽中，Johanna 憑藉精湛表現勇奪馬術 Preliminary 項目亞軍。根據我的觀察，Johanna 的成功並非偶然，而是兩種高度精密運動 (花式滑冰與馬術) 產生的化學反應。滑冰要求極致的重心控制，而馬場馬術則追求「人馬合一」的律動感知。這種跨領域的身體感官遷移，讓她在面對不同馬匹時，能比一般騎手更快找到協作的頻率。馬術比賽不僅考驗技術，更考驗應變能力。在本次錦標賽前夕，Johanna 原定的參賽馬匹因左後肢受傷臨時無法出賽。對於一名 14 歲的選手來說，要在不到 24 小時內與全新的馬匹建立信任並達成默契，幾乎是不可能的任務。然而，Johanna 展現了超越同齡人的冷靜。她主動與新馬匹進行高強度磨合，從后里馬場的深夜訓練到大洲馬場的基礎對接，她證明了：馬術不僅是駕馭，更是深層的溝通。 這種在壓力下保持決策精準的能力，正是頂尖國際大學在尋找領導力人才時最看重的特質。許多家長常問：「如何讓孩子在不犧牲學業的前提下，投入高強度的競技訓練？」Johanna 的案例給出了標準答案。在 UEIS，我們深知「一體適用」的課表會限制學生的天賦。透過客製化的學習安排，Johanna 能夠精準分配訓練與學術時間。在學術表現上Johanna長年維持A+水準，展現極強的自主管理能力。而UEIS在訓練配套上彈性調整課程進度，支持她往返各個馬場進行進階訓練。此次奪冠也歸功於宜蘭在地豐富的馬術資源。從啟蒙的吳教練、基礎訓練的王教練到進階指導的王裕權教練，結合大洲、噶瑪蘭、大隱駿林馬場的專業支持，Johanna 得以在不需要長途奔波的情況下完成訓練。這正是 UEIS 倡導的教育理念：立足在地，放眼國際。