每一次開學，對孩子來說，都是一段新的開始。有人期待再次見到同學，有人迫不及待迎接新的課程；但也有孩子需要重新適應住宿生活、團體作息，找回學習節奏，或再次習慣全英語的學習環境。對第一次離家住宿的新生而言，心中更可能同時充滿期待與緊張。而這些，正是UEIS聯合實驗教育每一年開學最熟悉的日常。多年來，我們陪伴許多孩子走過一次又一次的開學季，也看見他們從陌生到熟悉、從緊張到自在，慢慢找到屬於自己的步調。我們知道，每個孩子適應的速度都不同，有些孩子第一晚會想家，有些孩子需要幾天重新建立生活節奏，也有些孩子只是需要一句鼓勵，就能勇敢跨出下一步。正因為理解每一位孩子在開學初可能遇到的挑戰，在學生返校之前，UEIS教師團隊早已完成新學期的各項準備。從課程規劃、教學設計，到學生適應流程、住宿生活安排，每一項細節都經過反覆討論，希望讓孩子回到校園的第一天，就能感受到安心、支持與陪伴，也讓家長能更放心地將孩子交給我們。在UEIS，學習從來不只是課堂上的知識累積，更包含生活中的每一次探索與成長。學生將在全英語學習環境中，透過討論、合作與探究，逐步培養運用英文思考、表達與溝通的能力；而在課堂之外，老師也會持續陪伴學生建立生活習慣、人際互動與自主管理能力，讓孩子在學習與生活中，一步步建立自信，迎接未來更多挑戰。因為我們相信，孩子真正需要的不只是知識，更是在面對陌生環境與新挑戰時，有人理解、有人陪伴，也有人願意相信他們可以做到。這也是UEIS始終相信的教育理念——最好的教育，來自於細緻的準備與真實且溫暖的關懷。新學期即將開始，UEIS已準備好迎接每一位學生，期待與大家一起展開充滿探索、學習與成長的新篇章。

每一位家長努力工作的背後，都有一個共同的願望，希望孩子能在安全、健康且充滿關懷的環境中成長。 然而，現代家庭生活步調快速，許多家長因工作忙碌，難以兼顧孩子每天的課業、生活、自律能力與未來規劃。比起放學後獨自在家、補習或長時間使用3C產品，越來越多家長開始思考：「是否有一所學校，能真正陪伴孩子成長，同時也讓自己安心投入工作？」 這正是UEIS聯合國際實驗教育打造住宿型國際學校的初衷。 我們相信，住宿教育的價值，不只是提供孩子一個生活空間，而是建立一個讓孩子安心探索、學習獨立，也能被理解與支持的成長環境。從早晨起床、課堂學習、體育活動、晚間自習到住宿生活，每位學生都有老師與生活導師共同照顧。因次我們採取小班制教學，維持約 1：3 的師生照顧比例，讓每位孩子都被看見，也能依照自己的學習狀況與成長需求，建立適合自己的生活與學習節奏。老師不只是授課者，更是陪伴孩子成長的重要引導者，隨時關心學生的學習狀況、生活適應與心理發展，讓校園就像一個充滿溫暖與支持的大家庭。有一天晚上，自習結束後，一位學生走到老師身旁，小聲地說：「老師，我今天有點想家，可以陪我聊一下嗎？」老師沒有急著給孩子答案，而是陪著孩子坐下來，聽他分享今天在學校發生的事情，也聊聊他對家人的思念與對未來的期待。過了一段時間，孩子笑著說：「謝謝老師，我好多了。」這看似平凡的一段對話，正是UEIS每天重視的教育陪伴，也是我們希望給予每位孩子的溫暖支持。因為我們相信，孩子真正需要的，不只是有人教導他如何學習，更需要在遇到困難、不安或迷惘時，有一位願意停下腳步、理解他、陪伴他找到方向的人。讓孩子知道，自己被重視、被理解，也始終有人相信他的可能。當孩子感受到安全與支持，他才能建立自信，勇敢探索世界，成為更好的自己。對許多家庭而言，送孩子出國留學，不只是教育規劃上的選擇，更是一段需要面對孩子離家、長時間分隔兩地的成長旅程。因此，UEIS希望提供另一種可能，讓孩子能在熟悉的土地上接軌國際，同時保留家人陪伴成長的重要時光。孩子不需要離開台灣，就能提前體驗國際寄宿學校的生活模式，在全英語環境中培養獨立能力、國際視野與跨文化溝通能力，而家長也能保留珍貴的親子時光。平日，孩子在學校安心成長；假日，仍能回到家庭分享生活與成長。教育，不一定要透過分離才能走向國際。作為住宿型國際學校，UEIS希望成為孩子成長道路上的第二個家。在安全、支持與充滿學習機會的環境中，讓孩子安心探索世界，也讓家長放心陪伴孩子追尋未來。因為真正好的教育，不只是把孩子送進一所學校，而是找到一群願意理解他、陪伴他，並與他一起走向未來的人。

當生成式 AI 能在幾秒鐘內完成翻譯、寫作、資料整理，知識取得已不再是最大的競爭力。真正決定孩子未來的，是能否提出好問題、分析真實情境、與他人合作解決問題，並在未知中持續學習與創新。因此，UEIS聯合國際實驗教育長期推動PBL專題式學習，讓高年級學生從真實議題出發，透過探索、討論、設計、實作與反思，將課堂知識應用於現實世界，在每一次挑戰中培養批判思考、溝通合作、創新解決問題與自主學習等未來關鍵能力。上學期的一堂PBL專題課程中，學生以「校園可以因為我們而變得更好嗎？」作為探究的起點。沒有既定題目，也沒有標準答案。學生開始走進校園不同角落，觀察環境、記錄發現，並透過小組討論整理自己感興趣的方向。他們希望找到一個真正存在於校園中的問題，而不是為了完成報告而創造一個問題。經過多次觀察與討論後，學生注意到校園內八哥數量增加，也發現小型鳥類在校園中的活動並不常見。帶著疑問，學生開始查閱相關資料，了解不同鳥類的生活習性與生態關係。他們逐漸發現，問題可能不只是外來種鳥類的競爭，而是校園中的小型鳥類缺少安全且適合築巢的環境。於是，一個新的研究方向產生：「我們是否能為校園中的小型鳥類創造更安全的生活空間？」有了方向後，學生決定設計並製作適合小型鳥類使用的安全鳥屋。但真正開始動手後，他們才發現，將想法變成實際作品，比想像中困難許多。鳥屋的尺寸如何設計？入口大小是否適合不同鳥類？使用什麼材料才能兼顧安全與耐用？放置的位置是否真的適合鳥類築巢？這些問題沒有立即的答案。學生必須透過資料查找、討論與測試，慢慢找到方向。在製作過程中，他們學習繪製設計圖、計算尺寸，並在老師安全指導下操作木工設備，完成木板切割、研磨與組裝。然而，過程並非一次成功。有些設計在組裝後才發現不夠穩固，需要重新調整；有些尺寸需要重新測量；有些想法在實際操作後才發現需要改變。學生經歷了一次又一次的嘗試、修正，再重新挑戰，而這正是PBL最重要的學習價值。孩子學會的，不只是如何完成一個作品，而是在面對未知問題時，如何尋找資訊、分析情況、與團隊討論，並勇敢調整自己的想法。完成製作後，學生共同討論校園環境，選擇適合的位置放置安全鳥屋，並持續觀察後續變化。令人驚喜的是，不久後真的有小型鳥類進入鳥屋築巢。對學生而言，那不只是一座完成的鳥屋，而是一個重要的學習時刻。他們看見，自己的觀察可以形成想法；自己的想法可以轉化成行動；而自己的行動，也能為周遭環境帶來改變。這樣的經驗，是傳統課堂中單純閱讀教材或記憶答案難以取代的。在UEIS，我們希望孩子帶走的不只是知識，而是一種面對未來的能力。我們鼓勵學生勇於提問、敢於嘗試，也願意接受失敗，因為每一次修正、每一次合作、每一次重新出發，都是成長的重要養分。當世界持續改變，真正能陪伴孩子走得更遠的，不是AI，而是他們獨立思考的能力、解決問題的能力，以及願意與他人合作、持續學習的態度。這正是UEIS長期推動PBL課程的初衷，也是我們希望送給每一位孩子，面向未來世界最珍貴的禮物。