在UEIS聯合實驗教育的物理實驗課裡，學生這次面對的，是一個看似簡單，卻不一定一次就能成功的挑戰：利用紙張與吸管，設計一枚屬於自己的紙吸管火箭，並讓它真正飛起來。 「Just a word of caution, it might not work the first time。」 在開始實驗之前，物理老師Abu先提醒學生，第一次試射可能不會成功。沒想到，這句提醒反而讓學生更加躍躍欲試。因為這一次，他們不是要按照固定步驟完成一個實驗，而是要親手設計、製作一枚紙吸管火箭，看看自己的想法究竟能不能真正飛起來。 第一次試射很快讓這場挑戰變得更加真實。當結果沒有完全符合原本的預期，學生需要重新回頭檢視自己的設計：究竟是哪一個因素影響了火箭的飛行？尾翼的角度是否需要調整？吹氣的力道會不會造成不同的結果？配重與飛行穩定性之間，又存在什麼關係？ 原本只是紙張與吸管組成的小小火箭，開始變成一個需要透過實驗尋找答案的物理問題。 學生重新調整設計，再進行下一次嘗試。每一次試射都提供新的資訊，也讓他們有機會重新檢視原本的想法。當某個改變讓火箭的飛行表現有所不同，他們需要思考其中的原因；當結果仍然不如預期，也必須繼續找出可能影響結果的因素。 在這個過程裡，物理不再只是課本上的公式與定律。作用力與反作用力、空氣阻力、配重與飛行穩定性等概念，開始透過一次次實際的試射變得具體。學生可以從自己的設計與飛行結果中觀察變化，思考不同條件可能帶來的影響，再透過修改與重新測試驗證自己的想法。 這也是實驗真正有意思的地方：結果不一定需要符合預期，因為不符合預期的結果，本身就是下一個問題的開始。 第一次沒有成功，學生並不是重新回到「正確答案」去找錯誤，而是必須從現有的結果出發，思考自己還不知道什麼。哪個地方需要改變？哪一個條件可能造成差異？如果換一種方式，結果會不會不同？ 從發現問題、提出想法，到修改設計與再次測試，學生在一次次試錯中逐漸建立自己的理解。這樣的過程，也正是科學探究與專案導向學習（PBL）所重視的學習經驗：知識不是只停留在課本裡，而是在實際面對問題時，被拿來思考、驗證與運用。 因此，勇於嘗試並不只是「敢去做」而已。更重要的是，當第一次嘗試沒有成功時，學生是否願意繼續面對問題，而不是因為害怕犯錯，就選擇停止。 對UEIS而言，讓學生經歷這樣的過程，是希望他們慢慢理解：學習不一定是在尋找唯一的正確答案。有些問題，本來就需要經過多次嘗試才能找到更好的方法；有些答案，也只有真正動手做過、看過結果之後，才會開始理解它為什麼成立。 而這枚紙吸管火箭，也只是這次科學探索的第一步。 接下來，學生將進一步挑戰利用小蘇打與醋的化學反應，打造推力更強大的大型火箭。從紙吸管火箭開始，經歷設計、試射與修正，再把累積的經驗帶進下一個更大的挑戰，課程也讓學生有機會持續思考：當條件改變了，原本的方法還適用嗎？如果不適用，又可以怎麼重新設計？ 一枚紙火箭也許很小，但它帶來的問題可以很大。 當第一次沒有成功時，願不願意再試一次？當結果和預期不同時，能不能停下來找原因？當原本的方法不夠好時，是否願意承認它需要被修改，然後重新開始？ UEIS讓教育回到真實世界的探索，讓孩子在實踐中嘗試，也在犯錯中學習。因為比起害怕犯錯、只追求一個標準答案，他們更需要的是面對挑戰、修正方法、持續嘗試，最後找到屬於自己的答案。

在宜蘭壯圍深耕教育多年、屢創國際升學佳績的聯合國際實驗教育機構(UEIS)，今(9)日再次展現全人教育的深度影響力，正式宣布啟動為期16週的「UEIS × SDGs 壯圍英語學伴行動計畫」。這項計畫成功打破傳統升學與志工服務的單一框架，由UEIS學生自主發起，攜手深耕在地的宜蘭縣福氣家族公益協會及壯圍多所國中小學，透過校內外籍教師專業陪伴，深入在地校園，打造「學生主導、教師支持、社區共創」的永續教育新典範。 台灣傳統的志工學習與服務往往流於形式，多數由成人預先排定時程，學生僅是被動累積志工時數，難以真正培養出解決問題的實踐力。UEIS此次徹底翻轉模式，將學生推上領導與行動的第一線。參與的UEIS學生必須親自調查偏鄉學童的真實需求、主導設計適性教案，並接受校內外籍教師 Mentor 團隊提供的12小時專業培訓與實體觀課回饋。為確保教學成效與經驗永續，計畫更揚棄單純的「時數計算」，導入涵蓋教案品質、溝通技巧、兒少倫理與團隊反思的評核機制，建立專屬的「Bronze、Silver、Gold Mentor」三級認證制度，讓服務學習展現高度專業性。 在教學現場，團隊針對不同學齡兒童量身打造學習路徑：國小階段主打遊戲化拼讀(Phonics)與情境繪本陪讀，引導孩子自然建立開口自信；國中階段則進一步對接閱讀策略、情境口語互動與主題式專題表達。更難能可貴的是，宜蘭縣福氣家族公益協會全力整合在地資源，承擔起學童交通接送等後勤重任，讓孩子能在安全穩定的環境下持續學習，實質對接聯合國永續發展目標(SDGs)中的「SDG 4 優質教育」、「SDG 10 減少不平等」以及「SDG 17 多元夥伴關係」。 今日啟動儀式盛況空前，展現地方產學界對教育平權的高度共識。現場貴賓雲集，包括宜蘭縣福氣家族公益協會理事長葉姿蘭、會長鄺峻弘、執行長黃賜福；地方教育界領導人黃志聖教育長、莊秀娟教育長；以及壯圍國中校長蔡玉蓉、壯圍國小校長劉建成、吳文成校長、陳煜清校長、陳柏如校長、郭又方校長等多位教育先進齊聚一堂，共同見證在地教育資源整合的歷史時刻。 會中，壯圍國小校長劉建成高度肯定表示，因為有聯合國際實驗教育機構的專業師資與學生團隊無私投入，讓在地的英語教育資源「完全不輸給其他都會縣市」，為偏鄉孩子注入強勁的學習動能；壯圍國中校長蔡玉蓉則以「壯圍共好」點出這場合作的核心價值，強調在地學校與國際教育機構的攜手，能讓偏鄉孩子看見更廣闊的國際視野；宜蘭縣福氣家族公益協會理事長葉姿蘭感性指出，協會始終堅持「從愛出發」，期盼透過這次跨界串聯，給予孩子最踏實的陪伴與支持，讓壯圍學童不再害怕語言隔閡，能自信無懼地開口說英文。 聯合國際實驗教育機構執行長吳美霖(Peggy)強調，UEIS的教育願景不僅是培養學生進入全球頂尖大學，更致力於培育具有同理心與社會關懷的世界公民。她由衷感謝福氣家族與所有蒞臨支持的校長、教育長們，因為有在地夥伴的信任與後盾，這項計畫才能順利扎根。她表示，當學生主動看見問題並承擔責任，英語便不再只是一門應試學科，而是成為實踐領導力與回饋鄉里的溫暖力量。 本計畫預計將於2027年1月舉行「English Showcase 成果發表會」。屆時壯圍國小學伴將以英語情境故事展現自信，國中學童則進行3分鐘英語主題簡報；UEIS學生亦將發表教案研發歷程與SDGs行動反思，邀請學校、家庭與社區各界共同見證在地深耕與國際接軌的豐碩成果。

對正在思考未來升學方向的高中生而言，大學申請往往不是到了高三才開始準備的事情。從申請條件、申請流程，到不同階段應該提前準備哪些資料，越早了解，越能讓自己的升學規劃有更清楚的方向。這次 UEIS 特別與 University of Toronto（多倫多大學）合作，邀請大學代表 Pam Chang 蒞臨 UEIS，與 G10–G12 學生分享最新的大學申請資訊，包括申請要求、申請流程與升學準備方向。除了了解申請資訊，學生也能在現場直接向大學代表提問，針對自己關心的升學問題進一步交流。透過與大學端的直接接觸，學生也能更了解大學端重視的申請條件，思考自己現階段可以如何準備。透過這次說明會，無論是已經開始規劃海外升學的學生，或是仍在探索未來方向的學生，都能從大學端的分享中掌握最新資訊，進一步思考自己的升學選擇與準備方向。時間： 2026 年 9 月 8 日（二）11:15 AM – 12:00 PM地點：UEIS 聯合國際實驗教育校本部對象：G10–G12 學生講師：Pam Chang